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Tema 1 (metodologias (aula invertida (questionamento, resolução de…

- - - - (a) reconhecem o impulso para aprender, intrínseco dos alunos;
        
        (b) envolvem os alunos nos conceitos e princípios centrais de uma disciplina;
        
        (c) destacam questões provocativas;
        
        (d) requerem a utilização de ferramentas e habilidades essenciais, incluindo tecnologia para
        
        aprendizagem, autogestão e gestão do projeto;
        
        (e) especificam produtos que resolvem problemas;
        
        (f) incluem múltiplos produtos que permitem feedback;
        
        (g) utilizam avaliações baseadas em desempenho; e
        
        (h) estimulam alguma forma de cooperação.
      - principais tipos de projetos
        
        – Projetos construtivos: a finalidade é construir algo novo, criativo, no processo e/ou no resultado. O Design Thinking é uma forma de construir projetos a partir das necessidades dos usuários.
        
        – Projetos investigativos: o foco é pesquisar uma questão ou situação, utilizando técnicas de pesquisa científica.
        
        – Projetos explicativos: procuram responder questões do tipo: “Como funciona? Para que serve? Como foi construído?” Buscam explicar, ilustrar, revelar os princípios científicos de funcionamento de objetos, mecanismos, sistemas etc.
      - atividades de um projeto
        
        Atividades para motivação e contextualização (os alunos precisam querer fazer o projeto, se envolver emocionalmente, achar que dão conta do recado se se esforçarem, etc.)
        
        Atividades de brainstorm (o espaço para a criatividade, para dar ideias, ouvir os outros, escolher o que e como vão produzir saber argumentar, convencer...)
        
        Atividades de organização (divisão de tarefas, responsabilidades, escolha de recursos que serão utilizados na produção e nos registros, elaboração de planejamento, etc.)
        
        Atividades de registro e reflexão (auto avaliação, avaliação dos colegas, reflexão sobre qualidade dos produtos e processos, identificação de necessidade de mudanças de rota)
        
        Atividades de melhoria de ideias (pesquisa, ideias de outros grupos, incorporação de boas ideias e práticas)
        
        Atividades de produção (aplicação do que estão aprendendo para gerar os produtos)
        
        Atividades de apresentação e/ ou publicação do que foi gerado (com celebração e avaliação final)
    - - Fase I - Identificação do(s) problema(s)
      - Fase II - Retorno ao problema
      - Fase III - Retorno ao problema
- - - - O ativista prefere aprender pela experiência, por tentativa e erro. É imediatista e sociável.
        
        O reflexivo gosta de parar, pensar, avaliar e analisar. Vê os problemas de diferentes perspectivas. É observador, analítico e não gosta de ser pressionado.
        
        O teórico prefere a Conceituação: adora teorias, modelos, esquemas, sínteses, desafios intelectuais, correlações.
        
        O pragmático prefere a ação. Gosta de por em prática a teoria, de ver se as ideias funcionam como previsto, de aplicar o que aprendeu e de estar aberto a inovações.
    - - quatro modelos
        
        flex: aluno trabalha via plataforma on-line. A parte flexível e adaptável corresponde ao tipo de suporte que ele recebe na situação presencial
        
        blended:luno opta por realizar uma ou mais disciplinas totalmente on-line para complementar as disciplinas presenciais.
        
        virtual inriquecido: a maior parte do ensino estar acontecendo on-line, complementado com poucas atividades presenciais.
        
        modelo por rotação: estudantes organizados em grupos e revezam as atividades realizadas de acordo com um horário fixo ou com a orientação do professor.
        
        rotação por estações: organizados em grupos, e cada um desses grupos realiza uma tarefa de acordo com os objetivos do professor para a aula.
        
        sala de aula invertida: os materiais básicos são estudados online, antes da aula presencial, com apoio das tecnologias digitais
        
        laboratório rotacional: estudantes usam o espaço da sala de aula e o laboratório de informática ou outro espaço com tablets ou computadores, pois o trabalho acontecerá de forma on-line
        
        rotação individual: cada aluno tem uma lista das propostas que deve completar durante uma aula.
  - - - 4) os materiais utilizados online e as atividades presenciais precisam ser bem planejadas e adaptadas às necessidades dos alunos para obter sucesso. :
      - 3) os alunos são incentivados a participar das atividades online e as presenciais, que fazem parte da avaliação;
      - 2) os alunos recebem feedback imediatamente após a realização das atividades presenciais;
      - 1) as atividades em sala de aula envolvem uma quantidade significativa de questionamentos, resolução de problemas e de outras atividades de aprendizagem ativa, obrigando o aluno a pesquisar, aplicar e ampliar o material aprendido online;