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Estudiante UnADM (Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje:,…

- - - - Jóvenes rechazados de universidades.
      - Adultos trabajadores que desean superarse.
      - Para jóvenes trabajadores.
      - Adultos con carreras truncas.
    - - Tiempos flexibles.
      - Comunicación Síncrona y Asíncrona.
      - Amplias posibilidades
      - No se necesita trasladarse a un lugar físico.
    - - La SEP directamente te da tu título.
      - La SEP directamente te da tu cédula profesional.
- - - - Es necesario que cumpla las
        siguientes características.
        
        La elección de una estrategia será en función
        de lo que se necesite y de la meta a lograr.
        
        Tiene que motivar,
        que la persona sienta que sí funciona.
        
        Debe existir una planeación previa y
        un control en su ejecución.
        
        Se integra de técnicas,
        destrezas y habilidades.
        
        Seleccionar y usar nuestros
        propios recursos y capacidades
      - Una condición necesaria para el uso de estrategias,
        es conocer en qué casos particulares nos pueden servir.
        
        Además nos permiten autorregularnos y desempeñarnos en el aula virtual para adquirir conocimientos y terminar una carrera.
    - - Estrategias
        Cognitivas:
        
        Son procedimientos conscientes
        realizados con un propósito específico.
        
        Sirven para:
        
        Adquirir
        
        Procesar
        
        Fijar
        
        Recuperar
        
        Utilizar información.
        
        Tipos:
        
        Recirculación de
        la Información
        
        Son las más empleadas
        por los estudiantes
        
        Suponen un procesamiento
        superficial
        
        Se utilizan para aprender
        al pie de la letra.
        
        La estrategia básica es el: Repaso, el cual cosiste en repetir
        una y otra vez (re-circular)
        
        Son útiles cuando el material de estudio
        tiene escaso significado lógico o psicológico.
        
        De organización
        
        Permiten re-organizar la
        información
        
        Es posible: organizar, agrupar y
        clasificar la información.
        
        El propósito es lograr una representación
        de la información, explorando las relaciones entre las partes
        
        De elaboración
        
        Aquí se integra y relaciona
        la nueva Información
        
        Pueden ser simples y complejas
        dependiendo de la profundidad de la integración
        
        Así también visual y verbal-semántica.
        
        Esta estrategia permite un tratamiento mas sofisticado de la información, porque atiende a su significado.
      - Estrategias
        Metacognitivas
        
        Qué es la
        Metacognición
        
        Es el conocimiento y control de la
        propia actividad cognitiva.
        
        Es decir:
        
        Conocer, controlar y evaluar nuestros
        actos y procesos de pensamientos.
        
        Implica a su vez planificar, controlar
        y evaluar los resultados.
        
        Nos permiten observar nuestro
        propio proceso de aprendizaje.
        
        Saber en QUÉ consiste aprender.
        Saber CÓMO se aprenderá mejor.
        Saber CÓMO somos: emociones,
        sentimientos, actitudes y aptitudes.
        
        Se lleva a cabo cuando tenemos
        conciencia que hay mayor dificultad
        aprender un tema que otro.
        
        Aseguran la regulación del proceso
        de aprendizaje y constituyen en centro
        del aprendizaje auto-regulado.
        
        Auto-regulación del
        conocimiento:
        
        Planeación
        
        Tiene que ver con el establecimiento
        de un PLAN DE ACCIÓN que incluye:
        
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        Supervisión
        
        Involucran la toma se conciencia de
        lo que se está haciendo
        
        1 more item...
        
        Evaluación
        
        Es la revisión de los resultados de las
        estrategias y procedimientos empleados
        
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      - Manejo de
        Recursos
        
        Para el estudiante universitario, la organización del tiempo es fundamental, así como también el ambiente de estudio y las condiciones físicas adecuadas y el empeño depositado.
        
        Organización
        del tiempo:
        
        Es muy importante que el tiempo que disponemos, lo aprovechemos al máximo. Ocupar el tiempo de manera eficiente se traduce en grandes beneficios.
        
        1.-
        En una semana anotemos el tiempo que le dedicamos a cada actividad, por ejemplo: estudio, paseos, comida, descanso y actividades personales.
        
        2.-
        Analicemos si el tiempo corresponde con las responsabilidades.
        
        3.-
        Establecer objetivos con base en lo que es importante, lo que queremos lograr cada día y cada semana.
        
        4.-
        Utilización de herramientas: listas de cosas por hacer, calendarios, horarios específicos para cada actividad, etc.
        
        5.-
        Lista de enemigos del tiempo: Sobrecargo de actividades, distractores: televisión, chat, celulares, etc.
        
        Una buena idea es elaborar un horario
        que nos permita utilizar bien el tiempo
        
        Además es importante reflexionar y cuestionarnos sin lo que estamos haciendo nos lleva a cumplir nuestras metas.
        
        Ambiente
        de estudio
        
        El ambiente es fundamental e influye facilitando o dificultando el aprendizaje, a continuación unas recomendaciones:
        
        Lugar adecuado: sentirse a gusto
        
        Libre de distracciones.
        
        Iluminación y ventilación
        suficientes.
        
        Tener cerca todos los recursos
        que se podrían necesitar.
        
        Comer en horarios fijos.
        
        Tomar agua, caminar cada 40
        minutos, estiramientos,
        descansar la vista.
        
        Regulación
        del esfuerzo.
        
        Es decir el interés y la auto-motivación
        a la hora de abordar el estudio.
        
        La auto-motivación es un factor primordial para que se produzca el aprendizaje, es decir como estudiante debemos sentir como necesario y útil el contenido que vamos a aprender.
        
        Interrogarse sobre los motivos
        y consecuencias de estudiar:
        
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        Automodelado
        
        1 more item...
        
        Reducción de ansiedad
        
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        Aprendizaje
        entre pares
        
        El aprendizaje entre pares puede
        ser una estrategia de gran utilidad
        
        Ocurre cuando la interacción con los compañeros tiene como finalidad aprender juntos, unos con otros y unos de todos.
        
        Quiénes son los pares: las personas que
        forman parte del grupo de aprendizaje.
        
        Estrategias para resolver problemas:
        
        Compartir experiencias.
        
        Reflexiones
        
        Conocimientos
        
        Materiales
        
        Propuestas
        
        Planificación:
        
        Compartir objetivos comunes, establecer normas de participación social, los papeles y las acciones de todos los que participan.
        
        Desarrollo:
        
        Co-regula el proceso colaborativo, supera incomprensiones y desacuerdos.
        
        Evaluación:
        
        Que todos los participantes puedan auto-evaluar el proceso de colaboración.
    - - Qué es:
        
        Son las decisiones que se toman respecto a la pregunta qué tengo que hacer para afrontar con posibilidades de éxito la situación que tengo por delante.
        
        Son flexibles,
        no recetas que han de aplicarse al pie de la letra.
        
        La estrategia a emplear,
        dependerá del tipo de objetivo que se desea alcanzar.
        
        Es una guía de acciones para llegar a un resultado,
        son decisiones conscientes orientadas a un objetivo:
        conseguir algo o resolver un problema
      - Se apoyan en
        
        Conocimiento metacognitivo
        
        Conocimiento estratégico
        
        Procesos cognitivos básicos.
        
        Conocimientos conceptuales
        especificos
  - - - Son actividades específicas que apoyan a la estrategia por ejemplo: subrayar, repetir, esquematizar, realizar preguntas, deducir, etc.
  - - - Consiste en fijar la atención para
        identificar características.
    - - Establece diferencias y semejanzas
    - - Establece nexos entre los datos,
        vincula información y conecta resultados.
    - - Permite identificar y agrupar objetos
        con base en la comparación.
    - - Es dar cuenta de manera clara, precisa
        y ordenada de aquello que es el objeto de estudio.
  - - - Se necesita
        
        Práctica
        
        Motivación.
        
        Tiempo
  - - - Desarrollan:
        
        Niveles de dominio superior
        
        para un aprendizaje profundo.
      - Permiten:
        
        Obtener información precisa y
        ordenada de la realidad.
      - Posibilitan:
        
        El aprendizaje.
        
        Es el resultado de capacidad
        intelectual mas motivación.
      - Vinculan.
        
        La información interna con la externa.
      - Son la base
        
        Para el desarrollo de habilidades complejas de pensamiento.
        
        El dominio de un nivel lleva al siguiente.
        
        Las habilidades analíticas surgen
        cuando se refinan las habilidades básicas.
      - Son los que nos permiten sobrevivir.
        
        Descripción
        
        Relación
        
        Observación
        
        Clasificación
        
        Comparación
  - - - Redacción
        
        Transformas las ideas en texto
        
        Transcribir las idear con tu
        propia concepción.
        
        Utilizar estructuras textuales, gramaticales,
        léxicas y ortográficas.
        
        Tomar en cuenta quién es la audiencia
        y la intención del escrito.
      - Planificación:
        
        Establece los objetivos del escrito, a quién va dirigido
        
        Organizar, jerarquizar y agrupar ideas.
        
        Generar nuevas ideas a partir de los
        conocimientos adquiridos.
      - Revisión
        
        Comparando la idea
        inicial con el producto final.
        
        Evaluación analítica para verificar
        que cumpla con su función comunicadora.
        
        Detectar errores, falta de coherencia
        desvinculación de párrafos, etc.
        
        Corrección de errores
        y mejora del escrito.
    - - Seis pasos para la Lectura
        Reflexiva
        
        2.-
        Vista de pájaro, realizar una revisión rápida de títulos, encabezados, imágenes, prefacio, comentarios, introducción, etc.
        
        3.-
        Preguntarse, de qué se trata
        que me quiere enseñar.
        
        4.-
        Buscar el significado de palabras desconocidas
        para encontrar significado al texto.
        
        1.-
        Definir para qué y por qué
        me servirá ésta lectura.
        
        5.-
        Reflexión Crítica, preguntarse: estoy comprendiendo, estoy aprendiendo.
        
        6.-
        Repaso, repasar lo leído para refrescar y afianzar conceptos aprendidos.