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EVALUATION (Funktionen der Evalutation (Stockmann, 2000) (Erkenntnis,…
EVALUATION
Funktionen der Evalutation (Stockmann, 2000)
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Evaluation als Auftragsforschung:
- Auftraggeber -> Verantwortliche für das Programm oder Finanziers
- Vielzahl von Betroffenen („stakeholders“): Interessensdivergenzen, Wertepluralismus, unter-schiedliche Handlungsrationalitäten
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Standards der Evaluation
Gütekriterien für die wissenschaftliche Qualität der Datenerhebung und –auswertung und für die praktische Verwendbarkeit und Verantwortung der Evaluation
Nützlichkeits-, Durchführbarkeits-, Korrektheits- und Genauigkeitsstandards
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Evaluation= Lernen aus Erfahrung, um für zukünftige Entscheidungen praktisch verwertbare Informationen und normativ tragfähige Urteilskri-terien zu erhalten
Aggregation: Frage der Vereinigung/Zusammenfassung von Evaluationsdaten
- Aggregatdaten: durchschnittliche Leistung einer Klasse
- Individualdaten: individuelle Leistung einzelner Schüler
--> Folge von Aggregation: kontrolliertes Informationsgewinnen und Informationsverluste
Bildungsmonitoring = Studien, die mit Stichprobenerhebungen arbeiten und Datenaggregationen auf hohen Ebenen wie Natio-nen oder Ländern zulassen (wichtige Informationsquelle für BBerichtserstattung
- vergleichende Beschreibung der Leistungsfähigkeit von Bildungssystemen
--> darauf aufbauen bildungspolitische Entscheidungen
- Konstruktion von Datensätzen --> grundlagenorientierte Forschung
(vgl. PISA-Daten für differenzierte Analysen zu den Einflüssen sozialer Herkunft)
Programm und Projektevaluation:
- Evalutationsstudien auf Initiative von Finanziers, Trägern, Programmverantwortlichen
- Gelegenheit das Evaluationsdesign eng mit der Durchführung eines Programms oder der pädagogischen Praxis in einer Einrichtung abzustimmen
- Für wissenschaftliche Evaluation Planung der Studien bereits in die Planung der zu evaluierenden Projekte einzubeziehen (Realisierbarkeit, Orientierung an Gütekriterien)
faire Vergleiche:
- wenn die Leistungsvoraussetzungen der SuS beider verglichener Schulen in die Beurteilung der jeweiligen Fachleistungen einfließen
- Evaluation der Wirksamkeit eines komplexen päd. Settings (Fachunterricht) über längere Zeit
- Added-value-Konzept: praktische Handlungskonzepte in Evaluationsstudien
--> z.B. Anteil der SuS aus bildungsfernen Elternhäusern