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Educar en y para la diversidad (La educación especial centrada en el…
Educar en y para la diversidad
La diversidad está presente desde el momento que cada persona tiene sus propias características:
Evolutivas
Ritmo de aprendizaje
Deficiencias intelectuales, física y sensoriales
Altas capacidades
La educación especial centrada en el modelo del déficit
Este modelo enraizado en ámbito médico y psicológico
Justifica las dificultades de aprendizaje desde las anomalías biológicas
El modelo del déficit se ha ido construyendo en torno a características tales como: su carácter segregador y homogeneizador, su facilidad para etiquetar, clasificar y jerarquizar a las personas.
Ainscow (1995) afirma que se caracteriza por el establecimiento de categorías y por etiquetar
El alumno integrado está entonces en el aula ordinaria, pero su curriculum, es completamente diferente del resto de sus compañeros
Los esquemas de los docentes pueden tambalearse sintiéndose incapaces de poder dar respuestas ajustadas en el aula;
El modelo del déficit se caracteriza por excluir a
cierto número de alumnos de las aulas regulares para impartirles una ayuda especial,
Caracteristicas
Escuela selectiva
Caracter segregador
Etiqueta y jerarquiza
Homogeneidad
Practivas basads en la desigualdad
Los alumnos con dificultades se categorizan según los supuestos:
Se puede identificar a un grupo de niños especiales.
Estos niños requieren una enseñanza especial en respuesta a sus problemas.
Es mejor que los niños con problemas similares reciban la enseñanza juntos.
Los otros niños son "normales" y disfrutan de las formas de escolarización existentes.
Enfoque deficitario que se caracteriza
un enfoque biomédico que establece tratamientos terapéuticos, curativos o reeducativos con los que pretende “curar el déficit”.
La metodología utilizada para este fin es plenamente homogeneizadora,
La valoración de los alumnos por medio de tests psicométricos
La enseñanza es entendida desde un enfoque de transmisión de conocimientos
Se establece así un currículo paralelo, especial,
para estos alumnos que cristaliza en programas de desarrollo individual,
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD CENTRADA EN EL MODELO CURRICULAR
La diversidad interindividual que expresa los rasgos comunes que proporciona el sexo, la cultura de género, la lengua materna, los aprendizajes compartidos en a etapa de la educación obligat
Diversidad inherente
Factores fisicos.
Factores socioculturales
Factores académicos
Caracteristicas
Escuela comprensiva
Caracter integrador
No etiqueradora
Heterogeneidad
Respeto a la diversidad en marco de igualdad
Modelo competencial
Indica que es necesario tener puentes cognitivos entre los alumnos y el curriculum para que asqueiran y desarrollen habilidades
Autonomia
Competencia, educabilidad
Inteligencia de los procesos logicos
Conocimiento amplio
Elastisidad mental
Aprender a aprender
Heterogeneidad
Proceso
Diversidad como valor
Dependencia
Deficit
Inteligencia como capacidad
Conocimiento específico
Rigidez mental
Aprendizaje mecanico
Diversidad como defecto
Esquemas individuales
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