Le simulateur d'entreprise au GRETA

Les leviers ✅

Les freins ⚠

Intérêt des stagiaires pour la formation

Les stagiaires jouent le jeu, participatif

Mise en situation contextualisée, activité réelle

Posture professionnelle du stagiaire

Uniformisation des pratiques au niveau GRETA et réseau

Qualité de formation en structurant l'organisation

Pas assez de mutualisation

Manque de temps

Turn over

AXES DE TRAVAIL

Recréer un collectif de travail construit avec une animation

Produire en commun

Structurer la formation

Mettre à jour les ressources

Construire les entreprises de façon cohérente pour mutualiser

Décloisonnement des formations

Autonomie de l'organisation de l'entreprise et de génération des activités

Posture de chef d'entreprise pour le formateur

CLÉS DE RÉUSSITE 🏴

Mettre en place un contrôle qualité (appels mystère, visites mystères dans la check-list), assistants

Alléger le travail quotidien en mettant en place des routines, préparant à l'avance et délégant (stagiaires ou outils numérique)

Créer des temps d'autoformation, réunions de service pour faire des retours

Préparer des fiches de poste en fonction des certifications vidées

Repérer les point communs entre les certifications

Accompagnement à mettre en place

Réseau de prof GA FI local

Inclure les TRE dans l'entreprise

Tracer pour évaluer

observer l'activité du stagiaire

suivre les productions

suivre l'évolution entre les différentes activités

prendre des notes sur le tableau de progressions (compétences techniques et transversales), commentaires factuels

Organiser un feed-back oral individuel au quotidien

Besoin de formation : évaluation des compétences par profil, réflexivité, prise en main des logiciels et des outils

Créer un dossier dans lequel le stagiaire collecte les traces de l'acquisition des compétences

Meilleure maîtrise des compétences pour les stagiaires

Intérêt du rôle du formateur, permet de poser les règles collectives du travail, de les justifier

Le stagiaire est acteur de ses apprentissages

Nouvelle approche pédagogique, savoir faire

Explorer les outils

Formaliser les savoirs

ESP : comment ajuster ? multiplicité des dispositifs

Configuration matérielle actuelle (espace, matériel...)

Modifications des espaces possibles ?

Démarrage ?

Coordination formateurs ?

Durées variables

Positionnement de début essentiel, gérer l'hétérogénéité des niveaux

Posture du formateur

Besoin de formation

Temps de préparation ????

Penser le dispositif dans son ensemble avec les besoins physiques, l'accompagnement des formateurs, l'espace, décloisonnement, collaboration entre formateurs et avec le coordo, rendre explicite l'organisation. Anticiper les effectifs