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fases del proceso de evaluación (Etapa de diseño del proyecto evaluativo.,…
fases del proceso de evaluación
Etapa de diseño del proyecto evaluativo.
qué, cómo, cuándo, dónde y por
qué se desea relevar información
se requiere definir de antemano
los parámetros y los indicadores
definen las fuentes, técnicas e instrumentos para revelar informacion
fuentes orales
fuentes escritas
instrumentos
guías de observación, cuestionarios, guías de entrevistas, listas de cotejo, escalas
estimativas, diarios de campo, etcétera
tecnicas
observación de desempeño diversos, tomad encuestas, entrevista, consultas a archivo, informes, documentos
cronograma del proceso
inicio de gestion
finalizacion de actividad
definir quienes participaran en el proceso evaluativo
Etapa de recolección, de obtención de información.
datos primarios, informacion recabada para el proposito especifico que se indaga
Entrevistas a personas o informantes válidos
Garantía de que la información es veraz, por el replanteo permanente que se puede
hacer y la amplitud con que se puede abordar el tema en cuestión.
Entrevista semiestrucuturada o abierta
Entrevista cerrada
Entrevistas informales
Observación directa,
tecnicas
elaboracion de diarios, analisis de documentos, datos fotograficos, grabaciones y filmaciones; opiniones; informes analiticos; entrevistas.
encuestas
cuestionarios orales o escritos
a fin de obtener información
Dicotómica, ofrece dos elecciones como respuestas
eleccion multiple, ofrece tres o mas elecciones
Opinión experta
recurrir a la opinión de algún asesor o especialista que sea un referente válido para la indagación
Diarios de campo
portadores de impresiones, experiencias, vivencias de los actores institucionales y expresan hechos tomados espontáneamente o escritos y registrados con planificación previa
datos secundarios, informacion que ya existe; que se ha recabado con otro proposito en otra oportunidad
Materiales publicados
Documentos externos provenientes del sistema educativo
Informes y documentos que reflejan
acciones y decisiones institucionales
Etapa de análisis, de producción de información
Es en esta etapa de análisis cuando se elaboran y producen las conclusiones
triángulo de evaluacion, incluir diversos
actores de manera colegiada y abierta a través del debate en el proceso de realización del análisis.
Las miradas, perspectivas e interpretaciones
Los momentos en que los acontecimientos indagados suceden;
Los resultados o datos obtenidos a través de distintos métodos o técnicas,
Etapa de distribución de la información
se definen las medidas de modificación, ampliación, transformación
de lo previsto en función de la información relevada
El proceso curricular
Evaluar los aprendizajes de los alumnos significa discernir en qué medida la acción educativa ha facilitado la construcción de competencias de distinto orden a fin de facilitar una mejor apropiación e inserción en su contexto próximo actual e inmediato y futuro
El aula no sólo involucra a sus protagonistas, docentes y alumnos; también involucra atros casi invisibles pero presentes, padres, familiares, amigos, es decir, otros actores sociales que tambien configuran lo que alli sucede
La evaluación, por lo tanto, intenta reflejar en qué medida la escuela contribuye a satisfacer las necsidades de la sociedad de incluir activamente en ella a los alumnos actuales, en un futuro más o o menos cercanos
Las prácticas docentes, los desempeños habituales
se debe disponer de marco teorico y datos base
Las prácticas de conducción, el funcionamiento individual y grupal de los directivos y/o coordinadores
Muestran disponibilidad de recursos teóríco-técnicos para planificar, coordinar y orga
nizar actividades institucionales.
liderazgo administrativo y pedagógico
Priorizan la cultura institucional profesionalizada
Recompensan al personal sin adular
El proyecto institucional
Evaluar la viabilidad de las acciones evita poner en marcha
acciones que tienen escasas posibilidades de resultar efectivas
Infraestructura edilícia y materiales de apoyo
la adecuación y habitabilidad
tamaño
la relación que se establece a través de pasillos u otros medios
la protección contra el frío y el calor
Etapa de utilización de los resultados de la evaluación para la toma de decisiones pedagógicas
presenta los resultados de la evaluación.
Debe ser elaborado en un lenguaje claro, comprensivo, sin perder la calidad técnica
que requiere todo acto comunicacional
Comunicar a los actores involucrados las conclusiones
La ovaluación y su relación con
la innovación y la transformación
La innovación no es simplemente una declaración de deseos e intenciones, sino que
debe ir acompañada por acciones concretas.
Las propuestas de innovación y transformación pueden apuntar de manera explícita a uno u otro de los aspectos del funcionamiento institucional, pero siempre tienen como eje esencial el aprendizaje de los alumnos