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Elementos para o processo de ensino-aprendizagem ativos (Os estilos de…
Elementos para o processo de ensino-aprendizagem ativos
Pedagogia da problematização
Alcançar e motivar o aluno.
“o diálogo e a problematização são fundamentos da educação”.
solucionar impasses e promover seu próprio desenvolvimento.
a educação é um processo de vida, e não uma preparação para a vida futura.
a pedagogia da problematização passa a ser agente de transformação social.
Teoria das inteligências múltiplas
a escola deve ter em vista o desenvolvimento de capacidades para resolver os problemas da vida real,
desenvolvimento da personalidade humana.
adquirir habilidades e competências em um contexto multidisciplinar
As 7 inteligências múltiplas
Inteligência musical: é a capacidade voltada para a música
Inteligência corporal cinestésica: capacidade de resolver problemas ou de elaborar produtos utilizando partes ou o corpo inteiro.
Inteligência espacial- formar um modelo mental de um mundo espacial e ser capaz de manobrar e operar utilizando esse modelo
Inteligência interpessoal: capacidade de compreender outras pessoas: o que as motiva, como elas trabalham, como trabalhar cooperativamente com elas
Inteligência lógico-matemática- capacidade científica também.
Inteligência intrapessoal: é uma capacidade correlativa voltada para dentro
Inteligência linguística - capacidade mais completa, talvez pelos poetas.
Escola ideal por Gardner
a avaliação deveria compreender as habilidades e interesses de cada um
os currículos deveriam ser feitos "personalizados" com os perfis, interesses e estilo de aprendizagem.
ninguém aprende tudo que deveria.
a comunidade escolar deveria encontrar outras possibilidades fora da escola para os alunos de aspecto cognitivo incomum.
Capacidades diferentes e aprendizados diferentes.
apacidade de resolver problemas
Os 12 tipos de inteligência. Além dos 7 de Gardner, existem mais 5. Goleman (1995)
Emocional -
Esta relacionada à emoção e como um equilíbrio entre as inteligências inter e intrapessoal. Uma
Naturalista-
Refere-se à capacidade em observar padrões da natureza, identificando, classificando objetos e compreendendo, tanto os sistemas naturais, quanto os criados pelo homem.
Pictórica - capacidade de expressão por meio do traço, sensibilidade para o movimento, beleza e expressão a desenhos e pinturas
Existencial- capacidade da pessoa em articular questionamentos éticos, filosóficos e religiosos
Social- Goleman (2006)
Segundo Goleman, o cérebro pode ser moldado pelas práticas e interações sociais.
Os estilos de aprendizagem
Estilo tradicional de ensino - memorização temporária obrigatória
Relação entre tecnologia e aprendizagem
Sensorial - São práticos e preferem lidar com situações concretas
Intuitivo - preferem descobrir possibilidades e relações. Direcionam mais a atenção para as teorias e os significados
Visual- Memorizam mais facilmente por meio de figuras, diagramas, fluxogramas, filmes e demonstrações
Verbal Tiram maior proveito das palavras e das explanações orais ou escritas.
Indutivo Tendem a aprender a partir de uma sequência de raciocínio que progride do particular em direção ao geral.
Dedutivo Aprendem, partindo de uma visão mais generalizada para chegar ao específico.
Ativo Aprendem por meio da experiência
Reflexivo- Aprendem internalizando as informações. Preferem os trabalhos individuais
Sequencial- aprendem mais facilmente os conteúdos apresentados de forma linear e progressiva.
Global- Aprendem em grandes saltos, lidando de forma aleatória com os conteúdos e compreendendo-os por insights.
Dicas de como ensinar mais eficiente
Organizar as carteiras de formas diferentes para aumentar a interação.
conhecimento afundo do conteúdo e boa preparação da aula
Identificação de estudantes que não estão aprendendo podem ser diagnosticados por notas e ecomportamentos diferentes.
relacionar o conteúdo com o cotidiano
Ensinar de maneiras diferentes.
Entusiasmo em relação ao conteúdo
simpatia e disponibilidade para os alunos.