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TEORÍA SOCIO-COGNITIVA (IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA SOCIO…

- - - - Un individuo utiliza la conducta de otra persona como un estímulo discriminativo para realizar
        una respuesta de imitación. El observador resulta reforzado cuando realiza la imitación
        
        por ejemplo
        
        supongamos a un profesor de Francés que pronuncia cuidadosamente:
        
        :red_flag:Comment allez- vous? (estímulo discriminativo)
        
        :red_flag:Los estudiantes repiten la frase más o menos de la misma manera:
        
        :red_flag:Comma tally voo? (respuesta)
        
        :red_flag:Entonces el profesor los alaba por su esfuerzo:
        
        :red_flag:Très bien! Very good (reforzamiento)
        
        Llega un momento en que la imitación se
        convierte en un hábito, un fenómeno que Miller y Dollard denominaron imitación generalizada.
  - - - El observador es reforzado por una tercera persona.
        
        La conducta imitada produce por sí misma consecuencias reforzantes
        
        El observador resulta reforzado por el modelo
        
        Las consecuencias de la conducta del modelo afectan de manera vicaria a la conducta del
        observador. este fenómeno se conoce como
        reforzamiento vicario.
        Por ejemplo, si Felipe observa que Santiago alcanza una gran popularidad debido o a
        que sabe tocar la guitarra, es posible que termine por comprar una guitarra y acudir a una academia de música
  - - - El reforzamiento y el castigo influyen sobre la medida en que un individuo exhibe una conducta
        que ha aprendido
      - La expectativa de reforzamiento influye sobre los procesos cognitivos que promueven el
        aprendizaje.
- - - - esto es
        
        una
        persona o un personaje que aparece en una película , en un programa de televisión, en un libro o en
        cualquier otro medio
    - - esto es
        
        descripciones de cómo comportarnos,
        sin necesidad de que haya presente otro ser humano, ya sea real o imaginario.
    - - esto es
        
        una persona real que muestra una conducta determinada
  - - - Muestran menos tendencia a tolerar afirmaciones racistas cuando las personas que les rodean tampoco toleran ese tipo de afirmaciones (Blanchard, Lilly y Vaughn, 1991)
      - Dominan nuevas capacidades atléticas con más habilidad cuando se les enseña técnicas específicas para mejorar sus resultados (Kitsantas, Zimmerman y Cleary, 2000; Zimmerman y
        Kitsantas, 1997).
      - Es más probable que resistan las tentaciones de un extraño cuando un compañero les ha modelado técnicas para hacerlo (Poche, Yoder y Miltenberger, 1988)
      - Son mejores lectores cuando sus padres suelen leer frecuentemente en casa (Hess y McDevitt,
        1989).
      - Comienzan a ser capaces de enfrentarse a una situación temida después de haber visto a un modelo actuar sin miedo en esa situación (Bandura, Grusec y Menlove, 1967; Bandura y Menlove, 1968; Silverman y Kearney, 1991)
    - - Agresión
        
        Numerosas investigaciones ponen de manifiesto que los niños se vuelven más agresivos cuando observan modelos agresivos o violentos
      - Moralidad
        
        generosidad
        
        autocontrol
        
        resistencia a la tentación
      - Capacidades académicas
        
        pueden aprender a solucionar problemas con divisiones
        muy largas o a redactar narraciones coherentes, mediante la observación de esas conductas en sus profesores y sus compañeros
  - - - Reproducción motriz
      - Motivación
      - Retención
      - Atención
  - - - Bandura y Walters (1963) Rosenthal y Zimmerman (1978)
        
        El modelado influye sobre la frecuencia de conductas previamente aprendidas
        
        El modelado puede animar la ejecución de conductas prohibidas
        
        El modelado enseña conductas nuevas
        
        El modelado incrementa la frecuencia de conductas similares
- - - - Expectativas
        
        Los teóricos sociocognitivos consideran que, en parte como resultado de haber sido reforzados
        por algunas conductas y castigados por otras, las personas desarrollan expectativas sobre las consecuencias que probablemente puedan tener sus conductas futuras
        
        Incentivo
        
        Es, la anticipación de que se producirá un determinado reforzamiento si se realiza cierta conducta, pone de manifiesto una expectativa
      - Atencion
        
        La atención es un factor crucial en el aprendizaje