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EL JUEGO EN LA EDUCACION INICIAL. image (De la misma…
EL JUEGO EN LA EDUCACION INICIAL. 
Las primeras interacciones corporales con el bebé están impregnadas del espíritu lúdico: las cosquillas, los
balanceos, “Los juegos de crianza dan nacimiento a lo que denomino juego corpora.
Los contactos lúdicos iniciales cuerpo a cuerpo van distanciándose y se empieza a ver su cuerpo de manera más activa e independiente, en saltos, deslizamientos, lanzamientos, carreras, persecuciones y acciones más estructuradas que conforman juegos y rondas.
El juego, entonces, hace parte vital de las relaciones con el mundo de las personas
y el mundo exterior, con los objetos y el espacio
De la misma manera, el juego, desde el punto de vista social, es un reflejo de la cultura
y la sociedad, y en él se representan las construcciones y desarrollos de un contexto. Estudio y consideración
los juegos tradicionales tienen un papel fundamental, en la medida en que configuran una identidad particular y son transmitidos de generación en generación,
Desde la perspectiva personal, el juego les permite a las niñas y a los niños expresar su forma particular de ser, de identificarse, de experimentar y descubrir
sus capacidades y sus limitaciones.
El juego brinda la posibilidad de movilizar estructuras de pensamiento, al preguntarse “qué puedo hacer con este objeto”, y es a partir de ello que los participantes desarrollan su capacidad de observar, de investigar, de asombrarse, de resignificar los objetos y los ambientes y de crear estrategias.
El juego es una de las actividades rectoras de la infancia, junto con el arte, la literatura y la exploración del medio ya que se trata de actividades que sustentan la acción pedagógica en educación inicial y potencian el desarrollo integral de las niñas y los niños
Entonces, hablar del juego en la educación inicial es hablar de promover la autonomía, de reconocer la iniciativa y la curiosidad infantil como una fuente de comprensión
del mundo que los rodea, situación que ha ser reconocida y acompañada por las maestras,
En la atención integral a la primera infancia entendemos el juego como un derecho que debe ser garantizado en todos los entornos en el hogar, en el educativo, de salud y en los espacios públicos.
se piensa el juego como herramienta, como estrategia,
como fin en sí mismo y como elemento de la cultura que constituye al sujeto.
La perspectiva sociocultural, en el que el juego es definido como creación humana, como fenómeno cultural y como una práctica social.
El juego se potencia dependiendo de las condiciones de contexto, se orienta según la
cultura y las costumbres y se vive de acuerdo con los saberes específicos de cada territorio, del grupo poblacional,
El adulto debe ser sensible a la diversidad de manifestaciones lúdicas que se pueden
dar en los momentos y lugares más insospechados,
El juego como interacción y expresión implica reconocer la expresividad como una construcción en la que el contexto social, cultural e histórico confluyen
La imitación cumple un papel primordial en el juego, puesto que es el proceso por el
cual se llegan a conocer a fondo ciertos fenómenos de la vida cotidiana
La exploración es un proceso que se destaca dentro del juego con los bebés, puesto que de esta manera conocen el entorno, a los otros y a sí mismos por medio de los sentidos;
los juegos tradicionales tienen una riqueza simbólica, pues a partir de ellos se vislumbran, de alguna manera, las dinámicas de la sociedad en
la que se encuentra cada niña o cada niño
la potencialidad lúdica del ambiente, tanto del entorno educativo como de otros entornos en los que se desenvuelven las niñas y los niños, un espacio seguro, accesible y estimulante
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a ver a niñas y niños empleando su cuerpo de manera más activa e independiente, en
saltos, deslizamientos, lanzamientos, carreras, persecuciones y acciones más estructuradas que conforman juegos y rondas.