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Citoyenneté et masculinité (1870-1950's) (I) Pangermanisme et EP…
Citoyenneté et masculinité
(1870-1950's)
I)
Pangermanisme
et
EP patriotarde
(1870-1920's)
EVOL° EP
et
SERVICE MILITAIRE
Ecole de
Joinville
(civile et militaire jusqu'en 1925)
1872 : service militaire obligatoire
pr tous (5ans)
Héritage
amorosien
NATION
VS
INDIV
Nationalisat° des masses
(
devoirs coll
> droits indiv)
Exemplarité prussienne
= é formé pr devenir citoyen soldat, discipliné, robuste, bien élevé et instruit
Indiv existe slmt si appartient à la nation
ESPRIT REVANCHARD
Défaite de Sédan 1870
= Fr perd Alsace et Lorraine
MODÈLE DU
SOLDAT CITOYEN
EP pr former futur soldats
(PATE, 1920)
EP garçons = éduc du corps
EP filles = couture, tenir un ménage, etc
Union entre école et armée
Masculinité obéissante (gym)
MISE EN SCÈNE DU
CORPS MASCULIN
Bataillons scolaire
= patrie au centre du syst sco
Tir en EP
(disparait ds IO 1923)
EDUC DE LA CITOYENNE
Femmes = soldats réservistes de la nation
Conception naturaliste (faiblesse de leur corps)
Vulnérables
Modèle de la femme "utérus"
(SHORTER, 1984)
= femme existe par son utilité sociale = sa capacité à procréer (enfants forts)
GEORGES
DEMENY (1850-1917) : MVMTS COMPLETS, CONTINUS
et
ARRONDIS
0-7 ans :
mêmes indicat° hyg
de l'EP pr filles et garçons
Après 7 ans : différences :
filles = EP pas ex de dvlt de la force
Puberté : garçons = efforts muscu intensifs / filles = calmes et réservées dc
EP hygiéniq
(car efforts intenses
"ruinent sa santé"
+ incompatibilité ac f° physio qu'elle a à remplir)
BOIGEY, réglement 1925
: F point construite pr lutter mais
pr procréer
= ex
dvlt normal du bassin
II) "Faire des Fr
utiles à eux-mêmes
et à la
collectivité"
(1920's- 1950's)
Homme à former
: discipliné, obéissant et apte à commander
1925's
= passage du modèle militaire au
modèle civil
de l'EP porté par
TISSIÉ
et
HEBERT
TISSIÉ
"ê bon pr ê utile"
1922
: obj de EP = "
ne plus gaspiller
santé, force et puissance de rendmt" + ne plus axer sur ordre et obéissance ms sur
autonomie, H d'act°
et
virilité
MAIS
pas forcmt pr libérer la femme
= pr raisons hyg et de procréat° =
gym gynécologiq
= "F fortes font races fortes"
(1919)
Donne capacité aux jeunes filles de
dvlper leurs capacités
c garçons
HEBERT
"ê fort pr ê utile"
Élève
polyvalent
plutôt q spécialisé
1920
: Dvlt
débrouillardise
(idée PARLEBAS)
"école de l'énergie, volonté, courage, sang-froid et audace"
Pousse à la
prise de risque
et éduc
au danger
F est l'égal de l'H
(seules F bourgeoises ont accès à cette éduc)
Rupture ac militaire =
méthode naturelle
MODÈLE
de la
DÉBROUILLARDISE
et de l'
ALTRUISME
LOISEL, 1935
Débrouillard scolaire
Obj EP : pas dépasser autres mais ê capable de
rendre service aux autres
= prise en c de
l'indiv
(motivat°, influence scoutisme, gestaltheorie, nouv péda)
III)
Exemplarité britannique
et
diffusion du S
en FR (1900's-1950's)
APRES 2nd GM
(car pas d'éduc à la citoyenneté ds l'école de Vichy)
BACQUET, 1942
: pas des champions mais bons équipiers =
bons citoyens, courageux
et
dévoués
Influence d'HEBERT
= "virilité", "altruisme" et notion de CHEF
IO 1945
: affinemt geste, dvlt esprit d'équipe, discipline, virilité, altruisme, prépa vie sociale
SERIN, 1953
: EP doit ê
leçon morale active
FRONT POPULAIRE
LAGRANGE, 1936
: EP participe au
vivre-ensemble, santé phys et morale
+
lutte contre dégradat° phys, morale et intellectuelle
(lié au dvlt civilisat° moderne)
Privilégie
PA
BELIN du COTEAU
Naissance de la
méthode sportive
Méthodise
et
moralise
le S
Sport éducatif
Régénère la race
en contribuant à la santé et initiant hygiène
Solution de substitution
à l'oisiveté, libertinage, délinquance
Instrument de paix
: lutte contre racisme, xénophobie, alcoolisme, tabagisme, drogue
HERZOG
Pol des S =
même principe q COUB
mais
pas mêmes obj
car lui = obj de former sportifs de HN
Educat°
est prioritaire sur l'instruct° = conçue pr une
élite
DC à partir de
1899
= modèle de
éduc prussienne
en train de disparaître
(= former
hommes dociles et obéissants
)
et laisse place modèle
éduc anglaise
(= former
dirigeants entreprenant, capable de prendre des risques
)
COUBERTIN
Sport
= pas une fin en soi mais moyen pr donner aux é une
éduc plus générale
(q celle q donnait militaires)
1888
: COUB et GODARD : app de
vie future
=
responsabilités aux é gérer AS
Veut
pas de femmes aux JO
= dc M-T
EYQUEM
crée
JO fém en 1922
(puis bcp de succès dc COUB les intègre à ses JO)
N'arrive pas à imposer JO dc crée
institut° non-gouv = CIO
Pentathlète
= chevalier des temps modernes
Masculinité conquérante (sports)
Modèle anglais associé au modèle fr =
athlétisme utilitaire (1890)
et
gym utilitaire (1903)
Utiliser le
S en EP
en se basant sur
modèle britannique
=
self-made
Faire un
H d'initiative
= capable garder
sang-froid
et
self-gouverned
(gouv de soi-même)
(1894)