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社會學習理論 (自我效能理論 (受五種因素的影響 (情緒和生理狀態, 替代性經驗, 情景條件, 行為的成敗經驗, 言語勸說),…
社會學習理論
自我效能理論
對自己能否在一定水平上完成某一活動所具有的能力判斷、信念或主體自我把握
在面臨某一任務活動時的勝任感及其自信、自珍、自尊等方面的感受
受五種因素的影響
情緒和生理狀態
替代性經驗
情景條件
行為的成敗經驗
言語勸說
觀察學習
四階段
保持階段(retention phase)
再生階段(reproduction phase)
動機階段(motivational phase)
注意階段(attentional phase)
行為操作三誘因
外部的誘因（外部強化）
替代性誘因（替代性強化）
自我誘因（自我強化）
自我調節理論
個人的內在強化過程，個體通過將自己對行為的計劃和預期與行為的現實成果加以對比和評價，來調節自己行為的過程。
自我調節由「三過程」形成
自我反應
自我判斷
自我觀察
交互決定論
社會學習過程中行為(B)、認知(P)和環境(E)三者的交互作用
人和環境交互決定行為
行為是三者交互的相互作用
環境是決定行為的潛在因素
其他理論（相對的）
個人決定論
環境取決於個體如何對其發生作用
環境決定論
行為(B)是由作用於有機體的環境刺激(E)決定的