Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PARADIGMES PSICOLÒGICS & TENDÈNCIES DE L'ENSENYAMENT i L'…
PARADIGMES PSICOLÒGICS
&
TENDÈNCIES DE L'ENSENYAMENT i L'APRENENTATGE
RECORREGUT: de l'Educació a DISTÀNCIA a l'Educació EN LÍNIA
Ed. EN LÍNIA = Ed a distància + INTERNET
:pencil2:
interactivitat
Classificació:
Formació en xarxa
Formació en línia o virtual
E-learning
Models asíncrons
Models síncrons
Ed. A DISTÀNCIA (des de 1840 a Berlin per correspondència)
:pencil2:
flexibilitat temoral i local
individualitat en l'aprenentatge
Paradigmes psicològics del CONDUCTISME a l'INTERACCIONISME SIMBÒLIC
CONDUCTISME
Watson (1913) :pencil2:
estímul-resposta
COGNITIVISME
Rumelhart i Norman (1978) :pencil2:
processos mentals en base a la memòria i la percepció
creixement
adjust
reestructuració
CONSTRUCTIVISME
Sthepenshon & Sangrà (2002) :pencil2:
Individu és senbsible a l'entorn
assimulació
acomodació
INTERACCIONISME SIMBÒLIC
Chicago anys 20 :pencil2:
Comportament social
Conèixer la interpretació subjectiva
Caràcter actiu de la persona
Tendències pedagògiques amb les TIC
CONNECTIVISME
:pencil2:
Nodes d'informació
APRENENTATGE COL.LABORATIU
:pencil2:
Multiplicitat = aprenentatge complex, dinàmic i interactiu
Activació = l'estudiant ocupa un lloc central
Autenticitat = l'aprenentatge ha de poder ser aplicat
Demora de la insuficiència = sempre hi ha aprenentatge
Articulació = l'estudiant ha de poder relacionar el nou coneixement amb l'anterior
TEORIA DEL POSICIONAMENT
:pencil2:
Flexibilitat en la projecció social
LES COMUNITATS DE PRÀCTICA
:pencil2:
Informalitat
Flexibilitat
Aprenentatge col.laboratiu
L'APRENENTATGE AUTÒNOM
:pencil2:
Experiència "el forat a la paret"
La tecnologia ha ajudat a aprendre proactivament (no reactivament)
MODEL DE PRESÈNCIES
: :pencil2:
FASES
2- Exploració
3- Integració o descripció del problema
1- Plantejament del repte a resoldre
4- Resolució
Experiència educativa
Presència social
Presència cognitiva
Presència docent
