Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Leka och skapa berättelser (Hur får vi in skriftspråket hos barnen på fsk?…
Leka och skapa berättelser
Reproduktion och kreativitet (Vygotskij)
Hur bryter vi reproduktionen och får in kreativt berättande när man jobbar med yngre barn?
Hjälp barnen att byta fokus t.ex. vad händer om Totte får en spade istället för en boll?
Låt barnen välja vad som ska hända i berättelsen genom att peka på olika bilder
Att härma, kopiera det någon annan gör.
Ju större erfarenhetsbank, desto mer utvecklad kommer kreativiteten att kunna vara.
Att någon härmar dig är en komplimang till att du gjort något bra
Hur värderar pedagogerna leken?
Är det ur ett barns perspektiv lönt att leka?
Hur leker barnen hemma?
Spelar på plattan och på datorn?
Hur leker barnen på förskolan?
Fantasilekar, rollekar
De leker picknick eller kojbygge precis som boken vi läser
Många avbrott t.ex. rutiner
Hur många gånger under dag avbryter vi barnens lek?
Barn lär sig i leken
Bearbetar upplevelser i leken
Utvecklar sin fantasi
Tränar turtagning
Vilar i leken? eller vet inte hur man leker? Monoton lek t.ex. cykla runt runt eller sitter i soffan och iakttar andra barns lek.
Hur kan pedagogen vara med i leken?
Genom att tillföra material
Genom att deltaga i leken
Genom att bjuda in barnen i leken
Pedagogerna fokuserar på de utåtagerande barnen.
Vem tar hand om övriga barn?
Barn som "låser" upp en pedagog?
Ge barnet positiv cred
Gör barnet till en medhjälpare och ge uppgifter
Få barngruppen att lyssna på barnet . På så sätt lyfter du statusen på det barnet i gruppen.
Kreativt berättande med de yngsta barnen.
Ställa frågor som barnen får svara på genom att peka på bilder
Använd berättarstol till barnen
Pratsten/Talsten/Berättarsten som den som pratar får hålla i handen
Upprepa aktiviteten många gånger
Vara närvarande och lyhörd för vad barnen säger eller visar. Ett snöre kan bli en svans som kan bli en katteater eller en hel djurpark
När upplever du känslan av flow?
När barnen fortsätter att leka/diskutera det som vi tidigare pratat om/gjort
När man som pedagog känner sig nöjd
När man känner att man får gensvar
När pedagogen initierar en lek till ett barn som därefter sprider sig så att flera barn vill delta i samma lek
När uppgiften varit kognitivt utmanande för barnen
När barnen använder nya ord utifrån boken vi arbetar med
När vi ser en utveckling hos barnet
Hur får man fram de tysta barnen som inte vågar berätta?
Ha färre barn i gruppen, kanske endast ett barn i taget i vissa fall?
Stäm av med hemmet, berättar barnet hemma?
Pratar barnet med andra barn i leken?
Viktigt att pedagogen inte visar förvåning utan håller sig neutral när ett barn väl börjar prata
Är det att barnet inte vågar eller är det att barnet inte vill prata?
Upprepa aktiviteten så att barnet får iaktta aktiviteten innan barnet behöver delta
Inte tvinga barnen att prata
Hur får vi in skriftspråket hos barnen på fsk?
Ordbilder
Barnens namn
Skriva ned vad barnen har ritat
Skriva ned vad barnen berättar
Att skapa är början till att skriva, att hålla i penseln, klippa, limma
Klippa ut bokstäver
Byta ut barnens förstabokstav i namnet till någon annans förstabokstav
Alfabetet
Mjölkkorkar med bokstäver
Läsa på bussar, affärer, skyltar
Skrivhörna med en penna som sitter fast i ett snöre
Utmanande - ett roligt sätt att arbeta
Att vara närvarande lyhörd pedagog som snappar upp det barnen gör och säger och spinner vidare på det
Att förändra sig själv som pedagog
Behöver vi ha samlingar?
Möte - Introduktion - Igångsättning
Pedagogerna delar istället för samling upp sig i de olika rummen och följer barnens intresse utifrån de mål vi fokuserar på?
Barnutforskande miljö kontra Scaffoldingmiljö?