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WebQuest (PARTES DE UNA WEB QUEST (RECURSOS (lista de sitios Web…

- - - - demasiado compleja/ simple
      - pide más de un producto
      - pide reproducir info. "tal cual"
      - vagamente construída/ descrita
    - - ver "tareonomía de las WebQuests"
      - tarea ajustada a las competencias y objetivos
      - objetivos de aprendizaje claros en función de competencias
      - ajustada al tiempo y recursos
      - promover aprendizaje visual y conocimiento de orden superior
      - apoyo en herramientas informáticas
      - estimule creatividad
      - 1 solo producto
      - que busque interacción grupal y roles entre miembros
    - - labor para resolver situación problema o responder una pregunta
      - incluye elaborar un producto concreto
      - especificaciones claras
  - - - contienen información valida y pertinente
        
        Esto permite que el
        estudiante acceda fácilmente a la información y que conozca cómo, cuándo y para qué, debe utilizarla.
    - - Se presenta una lista muy extensa de Recursos sin ninguna descripción, y no se indica cuándo y para qué se
        deben utilizar
        
        Se ofrecen muy pocos Recursos
        
        La gran mayoría de Recursos que se ofrecen en la WebQuest no provienen de Internet.
        
        Ofrecen una sola página Web como Recurso
        
        Se ofrece como Recurso la página principal de un Sitio Web, pero no se indica en qué lugar exacto de este se
        encuentra la información que requiere el estudiante.
        
        Muchos de los Sitios Web que se incluyen en el listado de Recursos no proveen la información que se requiere.
        
        1 more item...
  - - - obtener información que permita orientar al
        estudiante para que alcance los objetivos de aprendizaje establecidos
        
        retroalimentar al estudiante durante cada uno de los pasos del Proceso
        
        Matriz de Valoración
      - Definicion
    - - no cuentar con una Matriz de Valoración
        
        no son
        suficientemente claros o no se describen de manera detallada y comprensible :
        
        Los criterios de desempeño establecidos por el docente no corresponden a los objetivos generales que se
        desean alcanzar al desarrollar una WebQues
    - - Los criterios de desempeño establecidos por el docente no corresponden a los objetivos generales que se
        desean alcanzar al desarrollar una WebQues
        
        Describa detalladamente los criterios de desempeño específicos que plantee, y verifique que sean claros y
        compresibles para el estudiante.
        
        los criterios de desempeño estén acordes con el grado
        
        Comparta con los estudiantes los aspectos a evaluar y los criterios de calificación con que serán valorados
        
        Tenga en cuenta la importancia de evaluar el trabajo colaborativo.
        
        Promueva la autoevaluación permanente por parte del estudiante.
  - - - conceptos básicos
      - definiciones (si son necesarias)
      - objetivos
      - Recursos: noticias de actualidad,estadísticas, situaciones de la vida cotidiana relacionadas con el tema, etc.
      - recuento breve de las actividades a realizar
      - objetivo y contenido de la actividad
      - bienvenida a un tema o problema importante - ¿cuál es el sentido?
      - Info. general (texto corto)
    - - recursos limitados o no pertinentes para realizar la tarea
      - tarea demasiado dispendiosa
      - tarea/ objetivo demasiado complejo
      - falta claridad
  - - - texto corto (info. básica sobre el tema, el objetivo y el contenido)
      - definiciones (si es necesario)
    - - falta texto, objetivos
      - texto sin "gancho", muy extenso, complejo, confuso...
    - - cuidar lenguaje, extensión
      - involucrar al estudiante
      - transmita visión general y el sentido de la tarea
      - provea definiciones
  - - - descripción incompleta
      - secuencia no lógica
    - - previsualizar estructura y pasos durante el diseño
      - revisar secuencia y correspondencia lógica
      - claridad, especificidad, para todas las partes y roles
    - - pasos a seguir
      - recomendaciones
      - descripción detallada
      - roles (si son necesarios)
      - esquema del producto final