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Aprender a Pensar y Pensar para Aprender (Gardner (1983-1999) (Desarrolló…
Aprender a Pensar y Pensar para Aprender
Bono 1973
Pensamiento Critico: Solo sirve para discutir con alguien
Pensamiento Analitico
Pensamiento Creativo: Desarrolla nuevas hipótesis
La psicología ha puesto que la inteligencia es una capacidad dinámica y sensible. Se opera a través de habilidades, operaciones y actividades.
Aprender a usar el pensamiento a través de otras disciplinas de estudio, resuelve problemas en contextos diferentes.
El objetivo de la educación es tener la capacidad de agrupar, manipular y aplicar la informacion, para asi poder aprender.
La apreciación de la inteligencia es gradual, modificable y transaccional
La conciencia y la cultura son importantes en el desarrollo y entendimiento humano
Cualquier motivación y empeño personal puede ser muy influyente en cualquier actividad humana
Feuerstein (1959-1991)
Todos pueden cambiar sus habilidades por medio de un corrector temprano
Experiencias Directas:Solo sirve para subsistir y satisfacer necesidades basicas.
Experiencia Mediada: Las experiencias del sujeto guían, dándole sentido, finalidad, organización y experiencia.
Intencionalidad y Reciprocidad: Se debe transmitir algo
Trascendencia: Se debe transformar necesidades en otras permanentes.
Competencia
Significado
Regulación y Control de Comportamiento
Participación Activa y Conducta Compartida
Medición de Optimismo
Gardner (1983-1999)
Realizó estudios basándose en datos biológicos, psicológicos y transculturales.
Desarrolló su Teoría de Inteligencias Múltiples
Linguisticas
Logico-Matematicas
Musical
Espacial
Corporal-Kinestésico
Interpersonal e Intrapersonal
Define la inteligencia como la capacidad del individuo de solucionar problemas y elaborar productos en uno o mas contextos culturales, siendo una potencia.
Sternberg (1985 - 2000)
Capacidad de autogobierno cognitivo que procura la adaptación, inhibiendo su respuesta instintiva, escogiendo la más correcta y concreta
Teoría Triárquica
Componencial: 3 procesos básicos de la inteligencia: Metacomponentes, Componentes de Ejecución, Componentes de Adquisición de conocimiento
Existencial: Experiencias, cada vez más familiares e íntimos
Contextual: Se aplica a situaciones o metas de adaptación al ambiente