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長度主題教學：公里 (六、 教學循環 (80%以上學生會，學生習作練習題, 依學生錯誤類型數量進行關鍵概念教學,…
長度主題教學：公里
六、 教學循環
80%以上學生會，學生習作練習題
依學生錯誤類型數量進行關鍵概念教學
經濟而有效的解題策略的教學強化
出類似題目
出更加深、加廣的題目
二、解題想法
格式化紀錄
36x2=72公里
36+36=72公里
非格式化紀錄
用心算算出72公里
三、教學策略
1.全班性教學
(1)圈出關鍵字來回一趟，說明去開了36公里，回來也開了36公里
(2)引導學生做格式化紀錄，列式出36x2=72
2.個別化指導策略
(1)請較易分心的學生回答應要圈出的關鍵字
(2)圖示化呈現來與回的視覺提示，做以教導理解力較差的學生
四、 錯誤類型與迷思概念分析
1.理解錯一趟的意義，直接用36x2=72
2.在格式紀錄時，進位未確實，導致計算錯誤
五、成效評估
1.形成性評估
(1)行間巡視
(2)指導未精熟或易粗心學生
2.總結性評估
(1)練習習作題目及批改
(2)單元練習卷測驗
一、問題情境
從嘉義的學校到校外教學目的地的距離是36公里，請問遊覽車開車來回一趟的路程是幾公里?