Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
教师及其职业素养 (教师的劳动特点 (复杂性和创造性 (复杂性（性质、任务及过程的特殊性） 表现：性质、对象 任务、过程、手段 创造性（对象）…
教师及其职业素养
教师的劳动特点
复杂性和创造性
复杂性（性质、任务及过程的特殊性）
表现：性质、对象
任务、过程、手段
创造性（对象）
表现：因材施教、
教学方法上的不断更新、
教育机智
连续性和广延性
时间与空间
长期性和间接性
主体性和示范性
德国第多惠斯：教师本人学校里
最重要的师表，是最直观、
最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。
劳动方式的个体性
劳动成果的群体性
教师专业发展
教师个体专业发展概念
内容
专业理想建立
专业自我形成
专业知识的拓展和深化
专业能力的提高
教师的专业人格
专业态度和专业动机的形成
阶段
“非关注”“虚拟关注”
生存关注，任务关注
自我更新关注
途径
师范、入职、在职、自我教育等
主观努力
善于学习、恒与研究
勤于反思、勇于实践
发展历史
非职业化阶段
职业化阶段
私学
专门化阶段
标志：专门培养教师的机构
最早，1681年，“基督教兄弟会”
我国清末，南洋公学
专业化阶段
1986年，《中华人民共和国义务教育法》
规定建立教师资格考核制度
1993年颁布，1994年实施，《中华人民共和国教师法》
确定教师专业技术人员
教师职业素养
职业道德素养
事业：忠于人民的教育事业
学生：热爱学生9为什么要热爱学生、教育爱）
集体：团结协作
自己：为人师表
知识素养
政治理论修养
学科专业知识
科学文化知识
教育教学知识
实践知识
能力素养
语言表达能力
组织管理能力
组织教育和教学的能力
自我调控和自我反思能力
及科研、学习、观察、创新、运用
职业心理健康
高尚的师德
愉悦的情感
良好的人际关系
健康的人格
概念
根本任务：教书育人
教师的职业特征
教师职业角色
四种教师管理类型：
新课程倡导的教师角色
教师与学生的关系：学生学习的促进者——核心特征
教学与研究的关系：教育教学的研究者
教学与课程的关系：课程的设计者与开发者
学校与社区的关系：社区型开放的教师
教师的权利与义务
6大权利义务