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제6장. 교수매체의 선정과 활용 (ASSURE 모형 (학습자 분석 (일반적 특성, 특별한 능력, 학습양식 요소 고려), 목표진술…
제6장. 교수매체의 선정과 활용
ASSURE 모형
Analyse - State Object - Select Media - Utilize Media - Require Learner Participation - Evaluation
학습자 분석
일반적 특성, 특별한 능력, 학습양식 요소 고려
목표진술
가능한 한 구체적으로
매체와 자료 선정
가교적 역할, 적절한 쉅 방법과 매체를 선택하고 자료를 결정
매체와 자료 활용
사전 검토, 자료 준비, 환경 준비, 학습자 준비, 학습 경험 제공
학습자의 참여 유도
연습 기회, 피드백
평가와 수정
수업 목표를 달성하였는지, 수업 방법, 매체/자료 선정 활용 등에 대한 포괄적 평가
교수매체 자료 제작의 원리와 기법
텍스트 설계
타이포그래피 (판독성, 가독성, 사이, 줄간격)
내용의 구성 (제목, 문장진술, 레이아웃, 강조)
시각 자료
활용목적
구체적인 참조로 이해를 돕고, 어려운 정보를 더 쉽게 기억, 주의 집중
설계의 원리
내용: 관련성
사실성: 과하거나 적지 않게
색상: 중요 요소 강조, 학습자 특성에 맞추며, 일관성 있게
동영상 자료
주제 선정 - 촬영 및 편집 (스토리보드 제작) - 화질 - 배경음악 (음량 조절) - 적당한 길이 - 정확하고 간결한 자막
프레젠테이션 자료
되도록 적은 내용 - 여백 살리기 - 도해를 가급적 이용 - 다양한 멀티미디어 기능 사용 - 배경 색상에 주의 - 장식 효과에 취중하지 말 것 - 단순한 판서 - 모든 수업에 프레젠테이션을 사용할 필요는 없음
종류
활동적 경험, 영상적 경험, 상징적 경험
(실물, 모형, 필름, 입체도, 슬라이드, 지도, 도표, 언어)
호반과 데일의 분류
시각매체, 청각매체, 시청각 매체, 상호작용 매체
상징체계에 따른 분류
아날로그, 디지털
데이터 속성에 따른 분류
정의
의사소통에 도움을 주는 매개 수단
기술적, 내용적, 상황적, 상징적
역할
정확하고 효율적인 교육적 의사 소통을 위한 매개체
필요성
주의 획동, 동기 유발, 구체적 vs 추상적 경험