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黎明幼兒園 (三、東海大學的參與 (預計受訪者 (東海大學社會系楊友仁教授, 社會系學生), 預計採訪問題 (楊友仁教授…

- - - - 取法於寶藏巖的跨局處、三方協調會的做法，希望達成的目的與成效？
      - 公民審議會與空間體驗活動的實行中，對社區民眾的接受度與影響？
      - 在長期的抗爭當中，不斷嘗試不同做法。社區連結的做法，是否嘗試抗爭行動陳抗、控訴之外的另一種可能呢？
      - 對兒童與老人的藝術治療與成效，黎明新村的當地居民有什麼樣的聯結呢？
      - 6.社會系課堂中加入對黎明社區的田野調查的教學方法，是希望達成何種成效呢？大學生參與、認識有何對社區的作用為何？
      - 「黎明銀幼青營照護生態園區」的計畫如何成形？如何與黎明幼兒園保留行動成員的成員、黎明新村民眾溝通？
      - 7.土地正義、居住權的議題，倡議的現況與國人對此的理解程度？
      - 8.在台灣迫遷戶與其自救會的做法是否有抗爭之外的其他可能呢？
    - - 參與計劃的契機和原因、從計劃中對土地重劃議題的想法是否產生轉變
- - - - 對於「黎明銀幼青營照護生態園區」的看法
    - - 如何發想「黎明銀幼青營照護生態園區」此項計畫、認為實行上會遇到什麼阻礙
- - - - 從抗爭到社區活化心理上轉變的契機、黎明幼兒園對您的意義、讓您能堅持保留行動至今的原因
    - - 1.本次遊行的訴求中，諒解備忘錄(MOU)、跨局處的三方協調會，
        希望可以達成的目的？
      - 2.在長期的抗爭行動中，黎明保留行動成員常常積極主動提出解決方案，不同管道、做法當中，歷來做過那些嘗試、成效如何呢？
      - 3.歷來政府方、重劃會對於保留行動如何回應？
      - 4.民眾、受害迫遷戶與其自救團體的參與是否有增多的趨勢？
        就您觀察，台灣民眾對土地正義、居住權等議題的關注度與理解是否逐漸提升呢？
      - 5.由抗爭轉向實行社區空間再利用，似乎有種從對立面的控訴轉向更柔性溝通的可能，對此，保留行動的成員經過何種討論或省思呢？
    - - 「公93公園重新設計案」的規劃是否有難以實行的困難處、給予「公93公園重新設計案」修改方向的建議、與保留行動成員協商時較無法達成共識的部分