Enfoques de derechos, protección, desarrollo integral y género

CONCEPCIÓN DE INFANCIA

Desde la gestación hasta los 7 años

Diferentes apreciaciones en la historia

Siglo XX se reconoce "niño como sujeto social de derecho"

Siglo XVII reinvención moderna de la infancia

Importancia de la educación infantil

UNESCO 1996

Una escolarización temprana contribuye a la igualdad de oportunidades

Gómez Buendía 1998

La educ. infantil prepara a los niños para escuela

Familia primer agente socializador

NIÑOS Y NIÑAS TIENEN DERECHO

Niños y niñas constructores de su propia historia

Derechos de los niños y niñas

Irrenunciables, Universales, Indivisibles

4 grupos dependientes

Supervivencia, desarrollo, participación y protección especial

Contribuir para que niños y niñas gocen plenamente de su condición de seres humanos

ATENCIÓN Y EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA

Simbiosis entre educación y atención, está siempre presente

Aprendizaje empieza con el nacimiento

Mejora la educación y atención especialmente a niños y niñas más vulnerados y desventajados

Ética del cuidado

Responsabilidad que tenemos con los-as otros-as

INCLUSIÓN DEL ENFOQUE DE GÉNERO

Educación con enfoque de género

Habilitará a la deconstrucción de diferentes estereotipos

Experimentar una propuesta educativa no sexista

Niños y niñas tienen las mismas necesidades

Según Max Neef si las necesidades reciben atención adecuada

Se cimientan las condiciones para el proceso de auntonomía y desarrollo

Educación en la primera infancia debe incluir a las familias

DOCTRINA DE LA PROTECCIÓN INTEGRAL DE LA NIÑEZ

Antagonismo

Paradigma de tutela

Divide la infancia en categorías sociales

Incluidos (niños)

Coloca al niños con

Escuela Agente Socializador

paradigma de protección

Establece un sistema de protección integral

Niños y niñas sujetos de derechos