Enfoques de derechos, protección, desarrollo integral y género
CONCEPCIÓN DE INFANCIA
Desde la gestación hasta los 7 años
Diferentes apreciaciones en la historia
Siglo XX se reconoce "niño como sujeto social de derecho"
Siglo XVII reinvención moderna de la infancia
Importancia de la educación infantil
UNESCO 1996
Una escolarización temprana contribuye a la igualdad de oportunidades
Gómez Buendía 1998
La educ. infantil prepara a los niños para escuela
Familia primer agente socializador
NIÑOS Y NIÑAS TIENEN DERECHO
Niños y niñas constructores de su propia historia
Derechos de los niños y niñas
Irrenunciables, Universales, Indivisibles
4 grupos dependientes
Supervivencia, desarrollo, participación y protección especial
Contribuir para que niños y niñas gocen plenamente de su condición de seres humanos
ATENCIÓN Y EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA
Simbiosis entre educación y atención, está siempre presente
Aprendizaje empieza con el nacimiento
Mejora la educación y atención especialmente a niños y niñas más vulnerados y desventajados
Ética del cuidado
Responsabilidad que tenemos con los-as otros-as
INCLUSIÓN DEL ENFOQUE DE GÉNERO
Educación con enfoque de género
Habilitará a la deconstrucción de diferentes estereotipos
Experimentar una propuesta educativa no sexista
Niños y niñas tienen las mismas necesidades
Según Max Neef si las necesidades reciben atención adecuada
Se cimientan las condiciones para el proceso de auntonomía y desarrollo
Educación en la primera infancia debe incluir a las familias
DOCTRINA DE LA PROTECCIÓN INTEGRAL DE LA NIÑEZ
Antagonismo
Paradigma de tutela
Divide la infancia en categorías sociales
Incluidos (niños)
Coloca al niños con
Escuela Agente Socializador
paradigma de protección
Establece un sistema de protección integral
Niños y niñas sujetos de derechos