EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Implica un cambio metodológico
en la docencia universitaria y en su organización
TICs⚠
Competencia Profesional
Es
Integra
Capacidad que tiene un sujeto para adaptarse y a hacer frente a las situaciones y exigencias que requiere desempeñar eficazmente un trabajo profesiona
saber estar
y saber ser
saber hacer,
Deben ser:
Evaluables
Observables
Facilita la creacion de EVANs
Reflexivo
Asincrono
Interactivo
EVALUACIÓN 🚩
Debe articular
Diseño instruccional
Competencia del instructor
Contenidos
Posibilidades tecnologicas
Objetivos de aprendizaje
Regula
Aciertos
Errores
Su ausencia provoca
estancamiento del estudiante
acción nula del docente
Instrumentos
Metodología de indagación
Basados en TICs
Tradicionales
Factores imprescindibles
el acto de emisión de juicios de valor
los objetivos y referentes de evaluación
Los criterios de evaluación que
nos indican la bondad de la evaluación
la conformación de decisiones educativas
Formas
Combina
Sincronica
Asincronica
Materiales visuales
Multimedia
Material auditivo
Debe generar
Complejidad progresiva
Permita aprendizaje colaborativo
Actividades virtuales
Compromiso con el grupo
Transparencia en el intercambio de información
Constancia
Comunicación
Resolución de conflictos
Respeto
Participan
Alumno
Docente
Fabrica aprendizaje sigificativo
Reelabora contenidos
Tutor orientador
Facilitador
Diseñador de medios
se debe realizar
Durante el desarrollo
Al final
Al inicio
Tipos
evaluación
enciclopédica
evaluación automática
evaluación colaborativa
es la modalidad más pobre
se hace sobre la base de trabajos
monográficos y proyectos
debates virtuales, los foros de
conversación y los grupos
de trabajo
evaluación interactiva
producción propia individual, que se produce en un entorno complejo de interacción, como puede ser una
lista de discusión, un foro, o cualquier otro soporte de comunicación asíncrono
Competencias para la formación virtual
Adquerir
habilidades de trabajo específicas en equipo dentro de entornos virtuales
Integrar las habilidades de planificación y de organización como habilidades de estudio y trabajo cooperativo
Valorar la reflexión crítica sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad de la información y el conocimiento
Desarrollar y gestionar proyectos en equipo en red
un estilo de comunicación propio en el marco de una comunidad virtual de aprendizaje
los conceptos y constructos asociados a espacios y herramientas de los espacios de gestión del aprendizaje
Presentar la información digital utilizando sus símbolos y códigos propios
Organizar el tiempo de estudio virtual
y aplicar los conceptos de visibilidad, accesibilidad y citación a los trabajos propios
habilidades para la elaboración y la estructuración de la producción propia en formato digital
habilidades de análisis, tratamiento, representación e nterpretación de información digital.
habilidades de búsqueda, valoración, calidad y selección de la información en la red
Competencias de trabajo en grupo
Debe desarrollar en el alumno
Tomar decisiones grupales
Planificar y organizar
Aprender a aprender
Revisar y ajustar la planificación
Intercambiar ideas,
Buscar y gestionar la información
a partir de debates asíncrono
Argumentar y consensuar ideas y resoluciones
Formación en valores
Para
Conocer la normativa española y de la UAH
Conocer y comprender las ideas y sistemas de pensamiento según las cuales
“plagiar supone «robar
El plagio como fraude de capacitación y de instrucción
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