Evaluación del desempeño y Evaluacion Autentica en el Modelo Educativo Basado en Competencia (MEBC)
ROL DEL PROFESOR
Cambio de paradigma
De la evaluacion del conocimiento a la evaluacion del desempeño
El paradigma positivista
El conocimiento autentico es el conocimiento cientifico
La hermeneutica
Centrada en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social asume la realidad como multiple, dinámica y holistica.
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
Seguimiento
Medicion de las conductas
Obsevación
EVALUACIÓN AUTENTICA
Caracter formativo continuo
Retroalimentación sobre el desempeño
Valor de la colaboración
Resultados Tangibles
Transferencia de conocimientos a la práctica
Procesos metacognitivos
Para aseguara la inmersión en situaciones reales donde los procecesos de tranferencia y mejora pueden ser evidentes.
Debe ser en todo el proceso que evidencio el estudiante en la actividad auténtica y de esta manera desarrollar planes de mejora para el estudiante.
Permite transferir conocimientos desde diferentes perspectivas e inclusive disciplinas con el fin de realizar procesos de solución mas completo
El evaluador y el evaluado la perciben de manera precisa a través de un desempeño o producto
Suficiente consistencia entre lo aprendido y la situación real donde se observara el desempeño.
Sentido retador
El alumno esta inmerso en una problematica real,relacionadas con el programa y metas de formacion plantedas
Proceso de auto-monitoreo y auto-evaluación
BENEFICIOS
Para el alumno
Para el profesor
Para el logro del aprendizaje
Para la sociedad,las organizaciones y las empresas
Capacitación continua
Trabajo Colegiado
Rediseño de los procesos de evaluación
ESCENARIOS
Semiestructurado
Real
Estructurado
TECNICAS DIDACTICAS
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Bitácoras de observación
Reportes de investigación
Ensayos
Portafolios
Organizadores graficos
ABI
Aprendizaje orientado a proyectos
Metodo de estudios de casos
ABP
Aprendizaje-Servicio
NUEVAS TENDENCIAS
Generacion de bancos de retos y proyectos
Uso de recursos digitales
Portales para diseminar el conocimiento y prácticas
MIRADA CRITICA
Pragmatismo
Operacionalismo
Subjetividad
DESAFIOS
Refuerzo del conocimiento pedagógico
Clarificar los diferentes propositos de la evaluación
Vinculación de la institución con empresas y otras entidades
Escalabilidad del proceso evaluativo
ACCIONES RECOMENDADAS PARA PROFESORES Y LIDERES ACADEMICOS
Comunicar con claridad
Usar multiples metodos e instrumentos
Capacitarse
Diseñar opciones para autoevaluaciones
Conocer la experiencia de otros profesionales
Considerar la mision y visión institucional
Solución a problemas intelectuales y sociales
permite autoevaluarse
perfecciona sus evaluaciones
Competencia entre el egresado y estudiante
Vinculacion con otros organismos
Mundo real
Dialogo,reflexión,solución de problemas
Datos cualitativos y cuantitativos
Desarrollo de actitudes y valores en diferentes contextos sociales
Solo observa las acciones
