Evaluación del desempeño y Evaluacion Autentica en el Modelo Educativo Basado en Competencia (MEBC)

ROL DEL PROFESOR

Cambio de paradigma

De la evaluacion del conocimiento a la evaluacion del desempeño

El paradigma positivista

El conocimiento autentico es el conocimiento cientifico

La hermeneutica

Centrada en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social asume la realidad como multiple, dinámica y holistica.

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

Seguimiento

Medicion de las conductas

Obsevación

EVALUACIÓN AUTENTICA

Caracter formativo continuo

Retroalimentación sobre el desempeño

Valor de la colaboración

Resultados Tangibles

Transferencia de conocimientos a la práctica

Procesos metacognitivos

Para aseguara la inmersión en situaciones reales donde los procecesos de tranferencia y mejora pueden ser evidentes.

Debe ser en todo el proceso que evidencio el estudiante en la actividad auténtica y de esta manera desarrollar planes de mejora para el estudiante.

Permite transferir conocimientos desde diferentes perspectivas e inclusive disciplinas con el fin de realizar procesos de solución mas completo

El evaluador y el evaluado la perciben de manera precisa a través de un desempeño o producto

Suficiente consistencia entre lo aprendido y la situación real donde se observara el desempeño.

Sentido retador

El alumno esta inmerso en una problematica real,relacionadas con el programa y metas de formacion plantedas

Proceso de auto-monitoreo y auto-evaluación

BENEFICIOS

Para el alumno

Para el profesor

Para el logro del aprendizaje

Para la sociedad,las organizaciones y las empresas

Capacitación continua

Trabajo Colegiado

Rediseño de los procesos de evaluación

ESCENARIOS

Semiestructurado

Real

Estructurado

TECNICAS DIDACTICAS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Bitácoras de observación

Reportes de investigación

Ensayos

Portafolios

Organizadores graficos

ABI

Aprendizaje orientado a proyectos

Metodo de estudios de casos

ABP

Aprendizaje-Servicio

NUEVAS TENDENCIAS

Generacion de bancos de retos y proyectos

Uso de recursos digitales

Portales para diseminar el conocimiento y prácticas

MIRADA CRITICA

Pragmatismo

Operacionalismo

Subjetividad

DESAFIOS

Refuerzo del conocimiento pedagógico

Clarificar los diferentes propositos de la evaluación

Vinculación de la institución con empresas y otras entidades

Escalabilidad del proceso evaluativo

ACCIONES RECOMENDADAS PARA PROFESORES Y LIDERES ACADEMICOS

Comunicar con claridad

Usar multiples metodos e instrumentos

Capacitarse

Diseñar opciones para autoevaluaciones

Conocer la experiencia de otros profesionales

Considerar la mision y visión institucional

Solución a problemas intelectuales y sociales

permite autoevaluarse

perfecciona sus evaluaciones

Competencia entre el egresado y estudiante

Vinculacion con otros organismos

Mundo real

Dialogo,reflexión,solución de problemas

Datos cualitativos y cuantitativos

Desarrollo de actitudes y valores en diferentes contextos sociales

Solo observa las acciones